政策と実績

実現までの経緯

• 令和2年10月
  「効果的なオンライン授業の実現」をマニフェストの一つに掲げ、つくば市議会議員に当選。




• 令和2年12月
  つくば市議会の一般質問にて、オンライン授業の準備状況、各校でのオンライン授業の質の確保、コロナ禍で休校となった学校におけるオンライン授業の実施状況について質問したところ、つくば市から以下の答弁があった。
  
  公立小中学校のオンライン授業については、教育局から学校へモデルカリキュラムを提示しており、それを基に学校ごとに実態に応じた具体的なカリキュラムを作成するなど、準備は整っています。
  また、学校間格差が生じないように、オンライン学習で使用できる教材や実践例の作成、操作マニュアル等をまとめ、活用できるよう提供しました。

  なお、実施する場合の留意点について、教務主任研修会で話し合うとともに、模擬授業の体験などを行いました。そのため、11月に休校した学校では、休校初日からオンライン授業を実施することができました。その実践については、教育局を通して各学校へ周知するとともに校長会で共通理解を図りました。

  
  これらの答弁をふまえ、川久保からは、今後、オンライン授業の質をさらに高めるべく、各学校におけるカリキュラムの整備状況を把握し、状況に応じて改善を促していただくことを要望した。




• 令和3年9月
  緊急事態宣言に伴い、9月1日から12日までの間、全てのつくば市立小中学校学校および義務教育学校が臨時休業となり、オンライン学習が実施された。

  
  

• 令和3年12月
  つくば市議会の一般質問にて、令和3年9月に全校でオンライン学習が実施されたことをふまえ、教員・生徒・保護者から課題点についてどのような意見が上がっているか、またその課題点を解決するために既に行った対応と今後行う予定の対応について質問したところ、つくば市から以下の答弁を得た。
  
  令和３年９月に行ったオンライン学習については、各学校による独自調査の結果を把握したり、ＩＣＴ担当者へのヒアリングを行ったりして意見を集約しました。

  よかった点として、教員からは、子供同士で議論を解決できるようになった、不登校児童生徒も参加できた、児童生徒からは、自分のペースで勉強できる、発表しやすい、保護者からは、発表することにいつもより積極的になった、自分で分からないことを検索して調べるようになったという意見がありました。

  一方、課題として、オンライン学習を始めた際に、教員や学校によるコンピューターの活用スキルに違いがありました。また、教員及び保護者からは、音声が途切れることがある。接続を保つために映像をオフのままにしなくてはならないなど、ネットワーク環境に関することが多く、児童生徒からは、分からないうちに進んでしまう、操作に慣れないため話しづらいという意見がありました。

  意見について十分に精査し、今後もオンライン学習が緊急時や平常時にかかわらず活用できるよう取り組んでいきます。

  課題点としてのネットワーク環境については、12月中に、児童生徒が学校でＧＩＧＡ端末からインターネットに接続する際の回線の増設を行い、年度内には教職員が使用するネットワーク回線の増設を行う予定としています。さらに、それらのプロバイダ契約のプラン変更も行う予定です。

  オンライン学習の方法については、総合教育研究所が中心となって実施する学校への訪問研修や希望する教員への研修などを、来年度の計画に位置づけ、さらに充実させていきます。今後も、教員、児童生徒、保護者、関係業者など様々な方から意見を聞く機会を設け、課題を解決していき、よりよいオンライン学習の実施につなげてまいります。




• 令和3年度中
  児童生徒が学校でGIGA端末からインターネットに接続する際の回線の増設および教職員が使用するネットワーク回線の増設が行われた。




• 令和4年度
  オンライン学習の方法について、総合教育研究所が中心となり、学校への訪問研修や希望する教員への研修などが実施された。